Cuprins ediţie STUDIA UNIVERSITATIS BABEŞ-BOLYAI

În partea de jos este prezentat cuprinsul ediţiei STUDIA ce a fost selectată. Vizualizarea rezumatului unui articol se face prin accesarea linkului din titlul acestuia. Pentru obţinerea unei sinteze despre un autor de articol, accesarea linkului din numele autorului va afişa toate articolele din arhivă în care acesta este autor şi/sau coautor.

 
       
         
    Cuprins STUDIA PSYCHOLOGIA-PAEDAGOGIA - Ediţia nr.2 din 2008  
         
         
   
1.  NOTES ON THE ASSESSMENT OF COGNITIVE ABILITIES, WITH IMPLICATIONS FOR SPECIAL EDUCATION ASSESSMENT IN ROMANIA.
          Autori: BOB IVES.


2.  THEORY AND APPROACHES TO LEARNING DISABILITIES.
          Autori: VASILE PREDA.


3.  APPLICATIONS OF RHYTHMIC EDUCATION IN DEVELOPING COMMUNICATION SKILLS IN HEARING IMPAIRED CHILDREN.
          Autori: MARIA ANCA, CARMEN BODEA.


4.  MUSICAL EDUCATION PROGRAM FOR HEARING IMPAIRED CHILDREN.
          Autori: CAROLINA HAŢEGAN.


5.  ASPEKTE DER ZUSAMMENARBEIT MIT DEN ELTERN.
          Autori: RODICA POPESCU.


6.  THE SEMIOTIC PERSPECTIVE ON SIGN LANGUAGE.
          Autori: IOANA FĂRCAŞ.


7.  DO GENERAL KNOWLEDGE, FREQUENCY OF CONTACT, AND INTENSITY OF CONTACT INFLUENCE THE UNIVERSITY STUDENTS ATTITUDES’ TOWARD PERSONS WITH INTELLECTUAL DISABILITIES?.
          Autori: LAURA E. RUNCEANU.


8.  BIOETHICAL APPROACH IN VASCULAR SURGERY.
          Autori: AUREL MIRONIUC, CLARA MIRONIUC, ANCA DOBREAN, B. STANCU.


9.  COGNITIVE STYLES - THE ACTIVITY FOCUSED APPROACH.
          Autori: MARIAN PĂDURE.


10.  SCIENCE TEACHER COMPETENCIES; THE PROFILE OF AN EFFICIENT TEACHER IN ORGANIZING GROUP ACTIVITIES.
          Autori: .


11.  MODALITES DE DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES DE RECHERCHE DANS LE DOMAINE DES SCIENCE DE LA NATURE.
          Autori: ANDREA HATHAZI.


12.  L’ EFFET DE FRAMING ET LES BIAIS HEURISTIQUES- FAUTES À EVITER DANS LA CONSTRUCTION DU CURRICULUM DE L’ ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE.
          Autori: ADRIAN ROŞAN.


13.  GEOGRAPHY AND CONSTRUCTIVISM. LEARNING SITUATIONS STARTING FROM IMAGES.
          Autori: MARIA ELIZA DULAMĂ, OANA-RAMONA ILOVAN.


14.  LA REACTION CHIMIQUE UN CONCEPT INTEGRATEUR DE LA CHIMIE.
          Autori: FLORENTINA CIOMOŞ.


15.  MEDIA EDUCATION THROUGH ICT ACTIVITIES.
          Autori: IULIANA MARCHIŞ.


16.  FACTORS OF ONTOGENETIC DEVELOPMENT.
          Autori: CRISTIAN STAN.


17.  EARLY MONITORING OF THE PERFORMANCE OF THE YOUNGEST PRESCHOOLERS.
          Autori: RAMONA RĂDUŢ-TACIU, MARIA-LUCIA MUNCACI.


18.  LES STRATEGIES METACOGNITIVES ET LES STRATEGIES L.E.D.P.C.
          Autori: LILIANA CIASCAI, CRISTINA POP.


19.  COLLABORATIVE LEARNING: THE SAME CONCEPT ON BOTH SIDES OF THE ATLANTIC?.
          Autori: RAY COOKE, ALAIN BAUDRIT.


20.  WINTERSON’S NARRATIVE STRUCTURE AND THE NEW PHYSICS: “GUT SYMMETRIES”.
          Autori: ALINA PREDA.


21.  REDONDANCE “POSITIVE”, REDONDANCE “NÉGATIVE”. SUR QUELQUES FIGURES DE LA REDONDANCE PAR ADJONCTION RÉPÉTITIVE.
          Autori: MIRCEA BREAZ.


22.  THE AVANT-GARDE AND THE PSYCHOLOGY OF THE “ARTISTIC REEDUCATION”. A STUDY ON THE CONFRONTATION BETWEEN THE ROMANIAN HISTORICAL AVANT-GARDE AND THE SOCIALIST REALISM IDEOLOGY.
          Autori: DAN BREAZ.


23.  THE BALANCE OF ABILITIES AND KNOWLEDGE IN MOTHER TONGUE EDUCATION.
          Autori: FÓRIS-FERENCZI RITA.


24.  THEORY AND PRACTICE IN THE HUNGARIAN TEACHERS’ TRAINING FROM TRANSYLVANIA. INTEGRATION POSSIBILITIES.
          Autori: TÜNDE BARABÁSI.


    
         
     
         
      Revenire la pagina precedentă