STUDIA UNIVERSITATIS

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	STUDIA PSYCHOLOGIA-PAEDAGOGIA - Ediţia nr.2 din 2013

	Articol:	CORECTITUDINEA SCRIERII ÎN LIMBILE CU ORTOGRAFII TRANSPARENTE: CÂND ÎNCEP COPIII ROMÂNI SĂ SCRIE CORECT? / WRITING PROFICIENCY IN TRANSPARENT ORTHOGRAPHIES: WHEN DO ROMANIAN CHILDREN START TO SPELL CORRECTLY?. Autori: .


	Rezumat: Spelling abilities of elementary and middle school students can vary across languages. One major variable that influences students’ spelling performance is the degree of orthographic regularity of their native language. In our study, we measured the writing performance of four hundred and forty four Romanian students attending 2nd, 3rd, 4th, 6th and 8th grade of the same school. Results indicated that overall, there were no significant differences in spelling performance of students after 3rd grade. They also suggest that learning the phoneme-grapheme correspondence of regular words reaches ceiling within the 1st year of instruction (97% proficiency). Limitations of this study are being addressed. Keywords: spelling; orthography; writing; phonemes, graphemes. ZUSAMMENFASSUNG. Rechtsschreibefähigkeiten der Grund- und Mittelschüler/ innen können über Sprachen variieren. Eine wesentliche Variable, die die Rechtsschreibefähigkeit der Schüler beeinflussen kann, ist der Grad der orthographischen Regelmäßigkeit ihrer Muttersprache. Im Rahmen unserer Studie haben wir die Schreibleistung von vier hundert vierundvierzig rumänischen Schülern der Jahrgangstufen 2, 3, 4, 6 und 8 der gleichen Schule. Die Ergebnisse haben gezeigt, dass es insgesamt keine bedeutenden Unterschiede der Schreibleistung der Schüler nach der 3. Jahrgangstufe gaben. Die Ergebnisse weisen auch darauf hin, dass das Erlernen der Phoneme-Grapheme-Korrespondenz der regelmäßigen Wörter die Obergrenze innerhalb des ersten Unterrichtsjahres erreicht (97% Leistung). Einschränkungen dieser Studie sind angesprochen. Schlüsselwörter: rechtschreibung; schreiben; phonemen; graphems.




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