Rezumat articol ediţie STUDIA UNIVERSITATIS BABEŞ-BOLYAI

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    STUDIA PSYCHOLOGIA-PAEDAGOGIA - Ediţia nr.1 din 2015  
         
  Articol:   THE IMPACT OF INSTRUCTIONAL SUPPORT ON STUDENTS’ PERFORMANCE: AN EYE TRACKING STUDY.

Autori:  . 		 
       
         
  Rezumat:  Diese Studie untersuchte die Effekte verschiedener Lernunterstützungen (ausgearbeitete Lösungsbeispiele – IWE; teilweise ausgearbeitete Problemlösungsaufgaben – CMP und konventionelle Problemlösungsaufgaben – CVP) auf die Aufmerksamkeit und Leistung während des Lernens in einer computergestützten Lernumgebung. Augenbewegungen und Leistungsdaten wurden von 63 Studierenden erhoben, die zufällig zu den drei Versuchsbedingungen zugeteilt wurden. Die Ergebnisse zeigten signifikante Unterschiede hinsichtlich der Zahl und Dauer der Fixierungen, nicht nur zwischen den drei Gruppen, sondern auch zwischen den Gruppen über die fünf Genetik-Aufgaben hinweg, die die Studierenden während des Trainings lösen mussten. Diese Ergebnisse zeigen, dass die verschiedenen Lernunterstützungen die visuelle Aufmerksamkeit der Studierenden unterschiedlich beeinflussten. Darüber hinaus korrelierte die Verarbeitungszeit, die durch die Augenbewegungen erfasst wurde, mit den Lernergebnissen (der Trainingsleistung), d. h. visuelle Aufmerksamkeit ist mit der strategischen Verarbeitung während des Problemlösens verknüpft. Die Verbindung von Eye-Tracking und Leistungsmessung ergibt ein umfassenderes Bild der kognitiven Prozesse, die dem Problemlösen zu Grunde liegen. 

Schlüsselwörter: ausgearbeitete Lösungsbeispiele, teilweise ausgearbeitete Problemlösungsaufgaben, Eye-Tracking, Aufmerksamkeit, Fixationsdauer.
 
         
     
         
         
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