Rezumat articol ediţie STUDIA UNIVERSITATIS BABEŞ-BOLYAI

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Die schulische Inklusion der Kinder mit Behinderungen in den Regelschulen änderte die Rolle der Schuldirektoren und deren Beziehung mit der inklusiven Bildung. Zahlreiche Forschungen der letzten Jahre zeigten, dass die Rolle der Direktoren wichtig für die erfolgreiche Umsetzung der Inklusion ist. Dadurch kann das Verhalten der Direktoren in Hinsicht auf die schulische Inklusion der Kinder mit Behinderungen in den Regelschulen entweder eine positive oder eine negative Wirkung haben. Die Ergebnisse der Datenanalyse dieser Studie sind wichtig für die Umsetzung von Lehrerfortbildungen und die Bildung von Partnerschaften die Interaktionsgelegenheiten mit integrierten Kindern mit Behinderungen bieten. Diese Fortbildungen können Gelegenheiten um Wissen zu erlangen bieten, Kompetenzen und Berufserfahrungen, die zu einem erhöhten Vertrauen in die Fähigkeit Kinder mit Behinderungen zu unterrichten führen.

Schlüsselwörter: schulische Inklusion, Haltungen der Lehrkräfte, Kinder mit Behinderungen