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Rezumat articol ediţie STUDIA UNIVERSITATIS BABEŞ-BOLYAI
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Autori: ANTONIA MĂRINCAȘ, DANIELA DUMULESCU, SEBASTIAN PINTEA, NICOLAE ADRIAN OPRE.
DOI: 10.24193/subbpsyped.2021.1.04
Published Online: 2021-06-30
Published Print: 2021-06-30
pp. 77-90
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ABSTRACT: Motivation ist die Schlüsselkraft welche das menschliche Wesen aktiviert. Laut der Selbstbestimmungstheorie (Ryan & Deci, 2000), wird die menschliche Motivation durch den Grad der Autonomie oder Kontrolle der persönlichen Absichten reguliert.
Andererseits wird das menschliches Verhalten durch drei Grundbedürfnisse (Kompetenz, Autonomie, Bezogenheit) bestimmt, die zur intrinsischen Motivation und psychischen Gesundheit beitragen. In dieser Studie wurde die Beziehung zwischen psychologischen Grundbedürfnissen und Motivationstypen im Bildungskontext an einer großen Stichprobe von Schülern der 5. bis 12. Klasse untersucht, die in zwei Schulen aus Cluj-Napoca, Rumänien, eingeschrieben waren (N= 363). Alle Teilnehmer haben eine Online-Umfrage ausgefüllt, die darauf abzielte, die Befriedigung ihrer psychologischen Grundbedürfnisse, Motivation und Selbstwirksamkeit innerhalb des rumänischen Literaturunterrichts zu bewerten. Die Ergebnisse zeigen, dass Autonomie, Kompetenz und Verbundenheit mit intrinsischer Motivation korrelieren. Darüber hinaus sagt Autonomie den größten Teil der Variante der intrinsischen Motivation voraus. Die Ergebnisstudie zeigt auch, dass Mädchen im Vergleich zu Jungen höhere Werte bei Selbstwirksamkeit, Autonomie und Selbstbestimmung aufweisen.
Key words: Selbstbestimmungstheorie, selbstreguliertes Lernen, intrinsische Motivation, psychologische Bedürfnisse, Autonomie, Kompetenz, Bezogenheit, Selbstwirksamkeit.
