AMBIENTUM BIOETHICA BIOLOGIA CHEMIA DIGITALIA DRAMATICA EDUCATIO ARTIS GYMNAST. ENGINEERING EPHEMERIDES EUROPAEA GEOGRAPHIA GEOLOGIA HISTORIA HISTORIA ARTIUM INFORMATICA IURISPRUDENTIA MATHEMATICA MUSICA NEGOTIA OECONOMICA PHILOLOGIA PHILOSOPHIA PHYSICA POLITICA PSYCHOLOGIA-PAEDAGOGIA SOCIOLOGIA THEOLOGIA CATHOLICA THEOLOGIA CATHOLICA LATIN THEOLOGIA GR.-CATH. VARAD THEOLOGIA ORTHODOXA THEOLOGIA REF. TRANSYLVAN
Rezumat articol ediţie STUDIA UNIVERSITATIS BABEŞ-BOLYAI
În partea de jos este prezentat rezumatul articolului selectat. Pentru revenire la cuprinsul ediţiei din care face parte acest articol, se accesează linkul din titlu. Pentru vizualizarea tuturor articolelor din arhivă la care este autor/coautor unul din autorii de mai jos, se accesează linkul din numele autorului.
Autori: RADU ADRIAN ROZSNYAI, GROSU EMILIA FLORINA, VASILE SEPTIMIU ORMENIȘAN, GROSU VLAD TEODOR, RADU PAUL OVIDIU.
DOI: 10.24193/subbeag.63(4).33
Published Online: 2018-12-20
Published Print: 2018-12-20
pp. 49-56
VIEW PDF
FULL PDF
Studiu privind eficiența folosirii jocurilor dinamice în lecția de educație fizică și sport la clasele a VIII-a. Introducere: În lucrarea de față, dorim să prezentăm un studiu experimental prin care să demonstrăm că jocurile dinamice aduc lecției de educație fizică și sport un plus din punct de vedere al rezultatelor probelor de control din programa școlară, dar nu numai, acestea având și un rol important în combaterea absenteismului la orele de sport. Situația problemei studiate: Studiul s-a realizat pe parcursul semestrului I, al anului școlar 2017-2018, la Școala Gimnazială „Mihai Viteazul” Câmpia-Turzii, la clasele a VIII-a, prin introducerea în lecțiile de educație fizică și sport a jocurilor dinamice. Evaluarea elevilor s-a realizat cu ajutorul probelor de control obligatorii, cu scopul de a urmări influența jocurilor în rezultatele obținute. Obiective: Obiectivele sunt implementarea jocurilor dinamice în lecțiile de educație fizică și sport la clasele a VIII-a, jocuri specifice pentru fiecare tematică a lecției și cuantificarea eficienței rezultate în urma aplicării acestora cu ajutorul verificării periodice. Materiale și metode: s-au folosit materiale din dotarea școlii precum metrul, saltelele, jaloane, cronometrul, iar ca resursă umană, cele două clase de a VIII-a au fost împărțite în clasa control și clasa experiment. Concluzii și recomandări: În urma experimentului efectuat s-au înregistrat rezultate pozitive la ambele clase cu precizarea că, rezultatele clasei experiment au o îmbunătățire mai mare față de rezultatele clasei control.
Cuvinte-cheie: educație fizică, jocuri dinamice, clasa a VIII-a
