1.  SPEECH ACTS, MENTAL ACTS AND THINKING SKILLS IN PRACTICES OF PHILOSOPHY FOR CHILDREN / ACTES DE PAROLE, ACTES MENTAUX ET HABILETÉS DE PENSÉE AU SEIN DES DISCUSSIONS PHILOSOPHIQUES AVEC DES ENFANTS.

2.  INTRODUCTION / PRÉSENTATION.

3.  A VIEW ON PHILOSOPHICAL CRIES. FORMS OF SINGULAR THOUGHTS IN PHILOSOPHICAL PRACTICES WITH CHILDREN / APPROCHE DES CRIS PHILOSOPHIQUES. FORMES DE PENSÉES SINGULIÈRES DANS LES PRATIQUES PHILOSOPHIQUES AVEC LES ENFANTS.

4.  FACILITATING PHILOSOPHICAL DISCUSSIONS WITH CHILDREN, A PRACTICE THAT CAN BE LEARNED / ANIMER DES DISCUSSIONS PHILOSOPHIQUES AVEC LES ENFANTS … UNE PRATIQUE QUI S’APPREND.

5.  EXPERIMENTING THINKING IN IMAGE SCHEMAS. TEENAGERS ARE WONDERING WHERE DO THOUGHTS COME FROM? / EXPÉRIMENTER LA PENSÉE EN SCHÉMAS-IMAGES. DES ADOLESCENTS S’INTERROGENT D’OÙ VIENNENT LES PENSÉES ?.

6.  PRESENTATION – PHILOSOPHICAL USES AND USERS / PRÉSENTATION – USAGES ET USAGERS PHILOSOPHIQUES.

7.  WHAT ABDUCTION CAN DO IN PHILOSOPHICAL DIALOGUE? / QUE PEUT FAIRE L’ABDUCTION DANS LE DIALOGUE PHILOSOPHIQUE ?.

8.  INTRODUCTION TO DIRECT INTERACTION: METHODS OF RESEARCH, EPISTEMOLOGY, CONCEPTUALIZATION (II) – THEMATIC DOSSIER / INTRODUCTION: INTERACTION DIRECTE : MÉTHODES DE RECHERCHE, ÉPISTÉMOLOGIE ET CONCEPTUALISATION (II).

9.  EMERGENCE DU PROBLÈME ET DYNAMIQUE DES RELATIONS LORS DU DÉMARRAGE D’UN ATELIER DE PHILOSOPHIE / PROBLEM EMERGENCE AND RELATIONAL DYNAMICS AT THE START OF A PHILOSOPHY WORKSHOP.