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The STUDIA UNIVERSITATIS BABEŞ-BOLYAI issue article summary
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Authors: CORNEL COSTEA.
DOI: 10.24193/subbpsyped.2022.2.05
Published Online: 2022-12-05
Published Print: 2022-12-30
pp. 99-106
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Abstract: In a world dominated, on the one hand, by the polysemantism of the notion of crisis, and on the other, by the irrational consumption of resources, in the frantic rush for material well-being, the introduction in some schools in Romania and the Republic of Moldova of the optional course Respect for resources aims to break new ground in the awareness of the role of sustainable development, both for current and future generations. From one year to the next, the propagation, among young people, of the 17 objectives of sustainable development (OSDs), will, in the long term, have a major influence in the transformation of mentalities at society level, going, this time, from the educable to the other age groups (adults and the elderly, respectively). The present study aims to highlight, in a critical but constructive manner, the steps followed in the establishment of this new integrated discipline, the specific competencies and operational objectives, the organization of the contents and their relevance, the growing impact on school communities in our country and the perspectives of implementation at school unit level in Romania and the Republic of Moldova. The success of the project depends, to an overwhelming extent, on the teacher’s awareness and knowledge to convince the decision-making factors of the school of the need to integrate such an optional course in the School Decision Curriculum or in the Local Development Curriculum, both at secondary school and at high school level.
Keywords: crisis, school decision curriculum, sustainable development, respect, resources, sustainability.
Zusammenfassung: In einer Welt, die einerseits vom polysemantischen Begriff der Krise und andererseits vom irrationalen Verbrauch von Ressourcen im rasenden Streben nach materiellem Reichtum beherrscht wird, soll die Einführung des fakultativen Unterrichtsfachs Respekt vor den Ressourcen an einigen Schulen in Rumänien und der Republik Moldau neue Wege im Hinblick auf die Sensibilisierung für die Rolle der nachhaltigen Entwicklung sowohl für die heutigen als auch für die künftigen Generationen eröffnen. Die Verbreitung der 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung (Ziele für nachhaltige Entwicklung - Sustainable Development Goals, SDGs) unter jungen Menschen wird langfristig einen großen Einfluss auf den Mentalitätswandel in der gesamten Gesellschaft haben, dieses Mal von den Gebildeten zu den anderen Altersgruppen (Erwachsene, bzw. ältere Menschen). Die vorliegende Studie soll - manchmal auf kritische, aber konstruktive Weise - die Schritte aufzeigen, die bei der Einführung dieses neuen integrierten Fachs unternommen wurden, die spezifischen Kompetenzen und operativen Ziele, die Organisation der Inhalte und ihre Relevanz, die zunehmende Auswirkung auf die Schulgemeinschaften in unserem Land und die Aussichten auf eine Umsetzung in möglichst vielen Schulen in Rumänien und der Republik Moldau. Der Erfolg des Projekts hängt in hohem Maße von dem Bewusstsein und den Kenntnissen der Lehrkraft ab, der die Entscheidungsträger der Schule von der Notwendigkeit der Integration eines solchen Wahlfachs in den Lehrplan auf der Grundlage eines Schulbeschlusses oder in den Lehrplan für die lokale Entwicklung sowohl in der Sekundarstufe als auch in der Oberstufe überzeugen muss.
Stichwörter: Krise, Lehrplan durch Schulentscheidung, nachhaltige Entwicklung, Respekt, Ressourcen, Nachhaltigkeit.
*Corresponding author: cornel.costea@ubbcluj.ro
