The STUDIA UNIVERSITATIS BABEŞ-BOLYAI issue article summary

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    STUDIA PSYCHOLOGIA-PAEDAGOGIA - Issue no. 2 / 2013  
         
  Article:   TESTING A MINDFULNESS-BASED PROGRAM ON A NON-CLINICAL SAMPLE OF ROMANIAN CHILDREN: THE EFFECTS ON THE LEVELS OF INTERNALIZING, EXTERNALIZING AND ATTENTION-RELATED PROBLEMS.

Authors:  . 		 
       
         
  Abstract:  Mindfulness-based therapeutic interventions are used for a large area of physical and psychological problems in adult and elderly people, including anxiety disorders, personality disorders, chronic pain and anger. Recently, researchers have started to investigate the effectiveness of mindfulness-based programs on children. The aim of this study is to test the effects of a Mindfulness-based Program (MBP) on the levels of internalization, externalization and attention-related problems of children (41 participants, average age of 8.5 years, SD = 0.4), as compared to the effects of a standard procedure, i.e., Rational Stories program for children. The results revealed that the Mindfulness-based Program had higher effects than the Rational Stories program on the decrease of the attention-related problems, while no statistically significant differences were found at levels of internalizing and externalizing problems (i.e., both programs were associated with a decrease of the two types of problems).
Keywords: attention-related problems, mindfulness, emotion regulation.

KURZFASSUNG. Die therapeutische Interventionen durch Aufmerksamkeitstraining werden für ein breites Spektrum an physischen und psychischen Problemen der Erwachsenen und älteren Personen, wie Angststörungen, Persönlichkeitsstörungen, chronische Leiden und Aggression benutzt. Neulich haben Wissenschaftler ein Studium begonnen, um die Effektivität der Aufmerksamkeitstrainingsprogramme bei Kindern zu recherchieren. Ziel der Forschung ist das Testen der Wirkung von Mindfulness-based Program (MBP)/ Aufmerksamkeitstrainingsprogramme auf die Niveaus von Verinnerlichungs-, Äußerungs- und Aufmerksamkeitsproblemen bei Kindern zu ermitteln. Es wurden 41 Teilnehmer mit einem Altersmittelwert von 8,5 Jahre, SD = 0.4 in Betracht genommen, die verglichen wurden laut standardisierte Verfahren, mit dem Programm Rational-Stories für Kindern. Das Resultat zeigte, dass das Aufmerksamkeitstrainingsprogramm bessere Resultate auf die Senkung der aufmerksamkeitsgebundenen Probleme hatte als das Rational-Stories-Programm. Es wurden keine erheblichen statistischen Unterschiede in den Bereichen Verinnerlichungs- und Äußerungsprobleme beobachtet, obwohl beide Programme mit einer Minderung beider Problemtypen beobachtet werden konnte.
Schlüsselwörter: Aufmerksamkeitsprobleme, Aufmerksamkeit, Gefühlsregulierung 		 
         
     
         
         
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