The STUDIA UNIVERSITATIS BABEŞ-BOLYAI issue article summary

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Within a learning sequence, for solving a task given by the teacher himself or assumed by the student himself, this verifies at the same time, knowledge, capacities or general abilities necessary to solve a  task, but also, metacognitive knowledge, capacities and abilities, which allow him to control monitor  and regulate an activity performed, achieving at the same time  actions which allow him to self appreciate, self evaluate.

In this study, we are analyzing the implications which the development of the metacognition has in forming the self evaluation competence of the high school student.

We are presenting the results of an experimental research, within which we intended to demonstrate the dependency relationship between metacognition and evaluation.

Keywords: metacognition, competence assessment, self control, self regulation, self monitoring.

AUSZUG. Innerhalb einer Lernphase werden bei der Lösung einer Aufgabe, die vom Lehrer beauftragt- oder von dem Schüler selbst erstellt wurde,  die allgemeinen Kenntnisse,  Fähigkeiten und die Fertigkeiten sowie  die metakognitiven Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten von dem Lernenenden  gleichermaßen verwendet, die für die Lösung einer Aufgabe notwendig sind. Diese ermöglichen ihm eine Selbstkontrolle, eine Überwachung, eine Anpassung der vorgenommenen Aktivitäten zu realisieren und gleichzeitig Handlungen durchzuführen, die eine Selbsteinschätzung, Selbstbewertung ermöglichen. In dieser Studie analysieren wir die Auswirkungen, die durch die Entwicklung der Metakognition auf die Kompetenzentwicklung der Selbstbewertung bei den Gymnasiasten auftreten. Wir präsentieren Ihnen die Ergebnisse einer experimentellen Forschung, in denen wir die Abhängigkeitsbeziehung zwischen Metakognition und Selbstbewertung zu demonstieren  verfolgen.

Schlüsselwörter: Metakognition, Selbstbewertungskompetenz, Selbstkontrolle, Selbstanpassung, Selbstüberwachung