The STUDIA UNIVERSITATIS BABEŞ-BOLYAI issue article summary

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    STUDIA PSYCHOLOGIA-PAEDAGOGIA - Issue no. 1 / 2008  
         
  Article:   ETUDE SUR LES POSSIBILITES DE LA CHIMIE DE DEVELOPPER LE PENSEE CRITIQUE DES ELEVES.

Authors:  FLORENTINA CIOMOŞ.
 
       
         
  Abstract:  Le concepte de pensée critique a évolué sinueusement vers une cristallisation et application pratique en l’enseignement, avec des valences formative pour les élèves.Le pensée critique force les élèves d’affirmer les idées avec clarté et de le soutenir avec des arguments et rationnements logiques. Ainsi les élèves obtiennent des stratégies et techniques procédurales qui leur permit de réaliser des connaissances comme solutions à certains problèmes qui se confronte individuellement ou dans le group. Finalement les élèves apprennent pensant par l’exercice de la réflexion critique dans les activités de réflexion critique pour le développement du pensée créateur. Dans ce contexte l’étude exemplifie certain possibilités d’application des méthodes, techniques et stratégies spécifique du développement du pensée critique dans les activités d’etude du contenu des notions de la chimie. L’augmentation du motivation et l’implication des élèves dans les activités d’étude par l’utilisation des stratégies énnoncé antérieur est un indice de valences formatives des stratégies utilisées et une persévérante application déterminera l’augmentation de l’efficience de l’enseignement et par défaut du rendement écolier. Das Konzept des kritischen Denkens hat eine komplizierte Entwicklung gehabt, in Richtung seiner Klärung und seiner Anwendung in der Praxis mit bildenden Valenzen für die Schüler. Das kritische Denken verpflichtet die Schüler dazu, ihre Ideen mit Klarheit zu äußern und sie mit logischen Argumenten und Beweisführungen zu begründen. Auf diese Weise erwerben die Schüler Vorgehensweisen und Verfahrenstechniken um einige Kenntnisse als mögliche Lösungen für solche unterscheidliche Probleme bilden zu können, mit denen sie individuell oder in Gruppe konfrontiert werden. Am Ende lernen die Schüler indem sie denken und denken indem sie lernen, und zwar durch das Üben der kritischen Betrachtung für die Entwicklung eines kreativen Denkens. In diesem Zusammenhang, an dem Beispiel vorliegender Studie werden einige Anwendungsmöglichkeiten der Methoden, Techniken und Strategien verdeutlicht, die im Lernprozess des begrifflichen Chemie-Inhalts dem kritischen Denken spezifisch sind. Die Steigerung der Motivation und das Hineinziehen der Schüler in die Lernprozesse ist ein Zeichen bildender Valenzen in den angewandten Vorgehensweisen; dadurch wird die beharrliche und richtige Anwendung dieser Strategien die Steigerung der Lernwirksamkeit und auch der Schulleistung bestimmen.  
         
     
         
         
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