STUDIA UNIVERSITATIS

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	STUDIA PSYCHOLOGIA-PAEDAGOGIA - Ediţia nr.2 din 2016

	Articol:	WHAT MOTIVATES SECONDARY SCHOOL LEARNERS TO STUDY?. Autori: .


	Rezumat: Die Schulleistung wird nicht nur durch die kognitiven Fähigkeiten der Schüler bestimmt, sondern wird auch von anderen Faktoren beeinflusst, unter anderem die Motivation der Schüler, die die nötige Energie für das Lernen garantiert (Oroszlány, 1994). Die Erfahrungen bestätigen oft, dass leistungsstarke Schüler oft weniger leisten als erwartet, beziehungsweise lernschwache Kinder durch harte Arbeit und Fleiß in der Schule sehr gute Ergenisse erreichen. Das Phänomen lässt sich durch das Maß der Schulmotivation und Schulform erklären, durch deren Stärkung und Berücksichtigung der Schulerfolg der Schüler beinflusst werden kann. Die Recherche (Forschung) unternimmt, daß man durch schulische Befragung (das Instrument Kozeki-Entwistle Motivations-Fragebogen) die Eigenheiten der Schulmotivation der Schüler aus den 5-12 Klassen aufdeckt, ob es typische Unterschiede nach Alter und Geschlecht gibt. Das Fragebogen ergrifft auf drei Dimensionen (affektiv-sozial, kognitiv-aktiv, moral-integrativ) die Eigenheiten der Motivation jedes einzelnen Schülers. Aufgrund der Forschungsergebnisse können wir für die Lehrkräfte, die sich mit verschiedenen Altersgruppen beschäftigen, Empfehlungen betreffs der effizienten Motivation der Schüler formulieren. Schlüsselbegriffe: schulische Motivation, Lernerfolg, Oberschulbildung, die Bereiche der schulischen Motivation (affektive Szene, kognitive Szene, Selbstkontrolle - Szene)




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