STUDIA UNIVERSITATIS

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	STUDIA PSYCHOLOGIA-PAEDAGOGIA - Ediţia nr.2 din 2013

	Articol:	PERSPECTIVE PEDAGOGICE TRADIȚIONALE ȘI MODERNE ÎN PRESA MUREȘANĂ A SECOLULUI XX / MODERN AND TRADITIONAL PEDAGOGICAL PERSPECTIVES IN THE MUREŞ PRESS OF THE XXTH CENTURY. Autori: .


	Rezumat: The study reveals the recurrence of some valuable aspects in the Romanian didactic tradition, as reflected by the pedagogical and general press of the Mureş county during the XXth century, marked by the historical discursive particularities as well as by the multicultural environment, specific to the area. The review of the pedagogical vision along different periods, investigated from the communicational perspective offered by the printed press, explicitly reveals in the old forms of speech very modern educational principles, ideas and methods, such as the importance of interactive strategies, the applied character of knowledge, the focus on the child’s individuality, the intuitive principle in education or the school - family partnership. From this connective perspective between the past and the present, the study offers significant arguments that the present-day education in the Mureş area honors a rich pedagogical tradition. Keywords: tradition, modernity, Mureş pedagogical press, concept recurrence ZUSAMMENFASSUNG. Die Studie unterstreicht die Rekkurenz der wertvollen Aspekte der traditionellen rumänischen Didaktik, so wie sie durch die pädagogische und informatorische Presse des Kreises Mureş das XX. Jahrhundert über bespiegelt wurden, bezeichnet durch die diskursiven Spezifika jeder Zeitperiode sowie durch das multikulturelle Milieu der Veröffentlichung, das das Spezifikum der Zone ist. Der Rückschluss des pädagogischen Blickfelds, analysiert aus der Perspektive der Kommunikation der schriftlichen Presse, enthüllt explizit in diesem Zeitraum in einer alten Abfassung, Formulierung moderne Prinzipien, Ideen und Bildungsmethoden wie die Wichtigkeit der interaktiven Strategien, der angewandte Charakter der Kenntnisse, Zentrieren auf das Individuum des Kindes, intuitiver Prinzip in der Bildung oder Partnerschaft Schule-Familie. Aus dieser Perspektive, die die Vergangenheit mit der Gegenwart bindet, bietet die Studie relevante Beweise, dass die aktuelle Bildung in der Zone des Flusses Mieresch eine reiche pädagogische Tradition in Ehren hält. Schlussworte: Tradition, Modernität, Neumarkter pädagogische Presse, Rekkurenz, Konzepte




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