Rezumat articol ediţie STUDIA UNIVERSITATIS BABEŞ-BOLYAI

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In this article there are presented the experiences valorized after a study on stimulating the creativity of the primary school students with ADHD through activities of composing. In the last decade there have become visible the Romanian school efforts for adaptation in order to ensure the respect of the right to education for all children and to equalize their chances of success. The integration of the students with ADHD syndrome can be realized successfully if it is adopted by a complex committee made up of special psycho-pedagogues, pedagogues/teachers, doctors, kinetotherapists, who should work in close relation with the family. Hyperactivity and attention deficit are two different characteristics of the syndrome, which are often found simultaneously at the same subject, but can also exist one without the other.

Key-words: stimulation, creativity, students with ADHD, primary school, composition, integration.

RÉSUMÉ. Dans cet article, sont présentées des expériences valorifiées à partir d''une étude sur la stimulation de la créativité des élèves atteints de TDAH du cycle primaire par des activités à composer. Au cours de la dernière décennie, sont devenus visibles les efforts de l’école roumaine d’adaptation pour assurer le respect du droit à l''éducation pour tous les enfants et pour égaliser leurs chances de succès. L''intégration des élèves atteints du syndrome TDAH peut être réalisée avec succès si il est adopté par un comité complexe composé des psycho - pédagogues,  pédagogues/enseignants, médecins, kineto-therapists qui doivent travailler en collaboration étroite avec la famille. L’hyperactivité et le déficit d’attention sont deux caractéristiques du syndrome, qui se trouvent le plus souvent simultanément au même sujet, mais ils peuvent aussi exister un sans l''autre.

Mots-clés: stimulation, créativité, enfants atteints par/du TDAH, cycle primaire, composition, l''intégration.