Rezumat articol ediţie STUDIA UNIVERSITATIS BABEŞ-BOLYAI

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    STUDIA PSYCHOLOGIA-PAEDAGOGIA - Ediţia nr.1 din 2012  
         
  Articol:   PARTENERIATUL ŞCOALĂ-FAMILIE PENTRU PREDAREA EFICIENTĂ LA COPIII CU DIZABILITĂŢI DE ÎNVĂŢARE / THE SCHOOL-FAMILY PARTNERSHIP FOR EFFICIENT TEACHING OF CHILDREN WITH LEARNING DISABILITIES.

Autori:  . 		 
       
         
  Rezumat:  Die Zugehörigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder ein individueller Entwicklungsstand sind keine Argumente für die Ausgrenzung von Kindern aus Regelschulen. Die integrationistische Bewegung unterstützt das Argument, dass die Regelschule der Rahmen und das am besten geeigneten Qualität Niveau für der Bildung und für das Erreichen von sozialen Kompetenzen und cognitive Eigenschaften versichert. Um die Integration von Kindern mit Lernschwierigkeiten in Regelschulen zu erleichtern, ist eine einladende Atmosphäre notwendig und die Integration im eigentlichen Sinne zu gewährleisten, aber die echte Einbindung der Familie in der Bildung den Kindern muss nicht vergessen sein.

Stichworte: Schule-Familie Partnerschaft, Lernschwierigkeiten, Inklusion, Aufgaben-Tagebuch 		 
         
     
         
         
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