Rezumat articol ediţie STUDIA UNIVERSITATIS BABEŞ-BOLYAI

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Time and School learning. The variability of the time students allocate to different categories of activities. The present paper approaches time as being a school learning resource. Time is basically a limited resource and learning is not the only students’ time-consuming activity. School learning is an activity that competes with other student’s activities, so a rational management of the student’s learning time is not possible without knowing the real way the students’ available time is distributed according to the curricular and extracurricular activities. Starting from this premise, following data gathered from students and teachers, the specific aim of our investigation in the present paper is to reconstruct the actual way in which students distribute their daily and weekly available time and to identify the contexts in which school learning competes with other activities for the same common and limited resource: time. At the end of the study we propose the “potential of variability of the time spent by students according to different categories of activities” factor as part of a rational management of the time required for learning, in the context of a rational distribution of the global time according to the curricular and extracurricular activities conducted by students.

Keywords: students, school programme, time as a learnin resource, working time, free time, sleeping time, the potential of variability of the time spent by students according to different categories of activities, time management.

Die Zeit und das Lernen in der Schule. Das Potential der Variabilität der Zeit der Schüler nach Kategorien von Aktivitäten. Die vorliegende Studie behandelt die Zeit als Ressource des Schullernens. Zeit ist aber eine deutlich beschränkte Ressource, und das Schullernen ist nicht die einzige Aktivität welche die Zeit der Schüler verbraucht. Das Schullernen ist eine Aktivität die mit anderen Aktivitäten des Schülers konkuriert, so das eine rationale Behandlung der Zeit der Schüler die für das Schullernen verlangt wird nich möglich sein kann ohne das wirkliche Art zu kennen wie die Zeit der Schüler für deren Aktivitäten in und außerhalb der Schule aussieht. Ausgehend von dieser Prämisse, der Ziel der konkreten Untersuchungen die in der Arbeit vorgelegt werden ist auf Grund den Daten der Schüler und Lehrer die wirkliche Art wie die Schüler über deren täglichen und wochentlichen Zeit verfügen zu identifizieren, sowie die Kontexte in welchen das Schullernen mit anderen Aktivitäten für die selbe gemeinsame und beschränkte Ressource: die Zeit, konkurrieren. In der letzten Teil der Studie wird ein Indikator vorgeschlagen „Potenzial der Variabilität der Zeit der Schüler nach Kategorien von Aktivitäten“, als Zeichen der rationellen Behandlung der Zeit die den Schülern für das Schullernen verlangt wird, im Kontext einer rationellen Aufteilung der globalen Zeit, für allen Aktivitäten in und außerhalb der Schule.

Schlüsselwörter: Schüler, Lehrplan, Zeit als Ressource des Lernens, Arbeitszeit, Freizeit, Schlafzeit, Potenzial der Variabilität der Zeit der Schüler nach Kategorien von Aktivitäten, Zeitbehandlung.