Rezumat articol ediţie STUDIA UNIVERSITATIS BABEŞ-BOLYAI

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Zusammenfassung. In dem Beitrag sind untersucht, einige Sequenzen der Studie, während eines Seminars, in dem die Schüler bearbeiten die Informationen in Texten. Die Studie stützt sich auf dem Problem dass Lehrbücher in der Schule, bzw. in Unterricht geomorphologische Prozesse, werden nicht korrekt und vollständig dargestelt und sind manchmal nicht verständig. Das Organisierte Experiment stützt sich auf zwei Hypothesen: Die Schüler sind in der Lage die geomorphologische Produktionsprozess in einem Text zu erklären; Studenten sind in der Lage ein Design-Prozess darzustellen, das auf geomorphologischen Informationen aus einem Text basiert ist. Am Experiment nahmen 44 Studenten aus dem zweiten Jahrgang der Fachrichtungen Geographie und Tourismus Geographie teil. Die Schüler arbeiteten in Gruppen von vier Personen auf der Grundlage von Text und sind im Seminars und bei der Aufgaben von Lehrer unterstützt. Es ist zu folgenden Schlussergebnis gekommen: die Hypothesen sind erfolgreich getestet, Schüler lösen die grundlegenden Aufgaben erfolgreich in der gegebenen Arbeitszeit durch das Lernen, durch die Zusammenarbeit unter der indirekte Leitung von Professor bei verschidenen Arbeitsaufgaben; die Studenten erwerben die Kompetenz geomorphologische Prozesse zu erläutern, in einen schriftlichen Text, wenn die richtigen Informationen enthälten, und sie bearbeiten diese Informationen durch grafische Organisatoren mit klaren Anforderungen von Anfang an fixiert.

Schlüsselwörter: Erscheinung, Prozess, Darstellung, Vorstellung, Muster, Text-,  Informations-Bearbeitung.

Abstract. In this paper we analysed several learning sequences in a seminar where students processed information from a text. Our study started from a problem related to texts from school textbooks where the authors did not explain correctly or completely geomorphological processes and only rarely did they represent the respective processes through drawings that facilitated students’ understanding. The didactic experiment that we organised tested the following two hypotheses: students were able to explain how geomorphological processes produced on the basis of information from a text; students were able to represent through drawings the production of geomorphological processes on the basis of information from a text. 44 students studying Geography and the Geography of Tourism took part in this experiment. Students worked in groups of four on the basis of the text in the support for the seminar, taking into account the tasks given by the professor. We reached the following conclusions: both tested hypotheses were confirmed; students solved tasks at a good level, through learning by cooperation and learning guided by the professor through given tasks; students achieved the competency to explain a geomorphological process if they had a text that included the necessary pieces of information and if they processed those with the help of graphical organisers with clearly formulated tasks.

Keywords: phenomenon, process, representation, mental image, model, text, information processing.