Faire écrire des élèves dans une visée philosophique: scénario pédagogique et regard du psychologue. Avec l’essaimage international de la P4C (Philosophy FOR Children), les bénéfices de cette pratique orale et collective pour le développement des enfants ont été démontrés, et ce dans des domaines variés et transversaux. Ces effets bénéfiques sont-ils transférables et objectivables dans des écrits individuels d’élèves de 13 à 14 ans ? Nous esquisserons des pistes pour répondre à cette question en présentant un dispositif pédagogique original de P4C, Philo & Carto, qui s’appuie sur des œuvres d’art comme supports visant à amorcer le dialogue en communauté de recherche. Les résultats d’une première expérimentation menée avec ce dispositif seront présentés et discutés, et des pistes pédagogiques seront proposées.

Mots-clés : philosophie pour enfants; psychologie de l’éducation ; écriture; transfert d’apprentissage