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STUDIA PHILOSOPHIA - Ediţia nr.2 din 2022 | |||||||
Articol: |
L’INTERACTION EN DIDACTIQUE DU FLE : DU CONCEPT RELIANT AUX DÉFIS MÉTHODOLOGIQUES / INTERACTION IN FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE: FROM THE CONCEPT ITSELF TO METHODOLOGICAL CHALLENGES. Autori: MANON BOUCHARECHAS. |
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Rezumat: DOI: 10.24193/subbphil.2022.2.01 Available online 2022-08-12 pp. 11-27 VIEW PDF FULL PDF RÉSUME: Interaction in French as a Foreign Language: From the Concept Itself to Methodological Challenges. Cet article propose une théorisation de l’interaction ancrée dans la sociodidactique en tant que « concept reliant », ainsi que les différents enjeux qui découlent de cette prise de position. Cette réflexion épistémologique considère l’interaction sous différentes facettes permettant de relier différents aspects de la recherche. Ainsi, l’interaction comme un concept permet de tisser des liens entre différents traditions disciplinaire, différentes théories. En tant qu’objet et outil, elle permet de relier et prendre en compte les différents participants à la recherche, leur point de vue, leurs imaginaires. Cela induit de nombreux défis (relationnel, interprétatif entre autres) à relever. Mots-clés: interaction, réflexion épistémologique, imaginaire, ethos, proximité. |
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